PARTE I: TEMA A ELEGIR Y ACTIVIDAD
“JUGAMOS A SER MAESTROS”
Lo que pretendemos con esta actividad es que los alumnos conozcan y valoren la profesión docente y que durante un tiempo determinado sean capaces y se sientan responsables de desarrollar una sencilla sesión de Educación Física.
Es importante destacar que con esta actividad los alumnos podrán adquirir habilidades que les faciliten la autonomía a la hora de exponer una actividad de propia creación ante sus compañeros, a la vez que desarrollarán aún más sus conocimientos básicos de educación física, mientras que indagan sobre la información que deben seguir al desarrollar los pasos necesarios para diseñar su propia sesión.
CONTENIDOS:
Contenidos extraídos del Decreto nº 286/2007 de 7 septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia del área de Educación Física:
BLOQUE 5. Juegos y deportes:
-Realización de juegos libres y organizados en los que se utilicen las habilidades básicas.
- Reconocimiento, valoración y aceptación hacia las personas que participan en el juego.
- Valoración del juego como desarrollo de la actividad física, como medio de disfrute, de relación con los demás y de empleo del tiempo libre.
- Aplicación de las habilidades básicas en las situaciones de juego.
- Uso adecuado de las habilidades y estrategias básicas de juego relacionadas con la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.
- Respeto, tolerancia y colaboración hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales.
- Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas de juego y actitud responsable con relación a las estrategias establecidas.
- Valoración del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y prejuicios.
- Identificación de los valores fundamentales del juego: el esfuerzo personal, la relación con los demás y la aceptación de resultado.
- Uso de las tecnologías de la información y la comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área.
NIVEL:
Tercer ciclo: 6º curso.
OBJETIVOS:
Objetivos extraídos del Decreto nº 286/2007 de 7 septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia del área de Educación Física:
4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas.
8. Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan.
9. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales.
13. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación extraídos del Decreto nº 286/2007 de 7 septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia del área de Educación Física:
3. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos o para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo, ya sea como atacante o como defensor.
4. Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la práctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos.
5. Opinar coherente y críticamente con relación a las situaciones conflictivas surgidas en la práctica de la actividad física y el deporte.
Además de los criterios de evaluación descritos anteriormente extraídos del Decreto nº 286/2007, tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
-Desarrollo correcto de la ficha de sesiones, estando incluidos:
- 7 ejercicios de calentamiento.
- 2 juegos de la parte principal.
- 1 juego de vuelta a la calma.
- Ortografía correcta.
- Evitar expresiones coloquiales
- Adecuada presentación y organización.
- Desarrollo correcto de la exposición de la sesión, teniendo en cuenta:
- Adecuada capacidad expresiva.
- Correcto vocabulario a la hora de dirigir la sesión.
- Originalidad en las diferentes actividades de la sesión.
- Capacidad de mando para controlar al resto de compañeros.
- Buena organización y planificación de la sesión a la hora de exponerla ante los compañeros.
- Aspecto generales a tener en cuenta:
- Buen trabajo y funcionamiento en grupo.
- Respeto entre los miembros del grupo.
- Correcto uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
DESARROLLO PREVISTO DE LA MISMA:
Temporalización: 10 sesiones
1ª Sesión:
La actividad va a consistir en diseñar una sencilla sesión de Educación Física por parte del alumnado y que se sientan de esta manera “maestros por un día”.
Para comenzar con la sesión realizaremos una explicación detallada de la actividad y daremos paso a la organización de los grupos, estarán compuestos por 4 miembros, formándose así 5 grupos entre los 20 alumnos/as que hay en total.
Una vez formados los grupos estableceremos un diálogo abierto en el que los alumnos explicarán con sus propias palabras que piensan acerca del papel que tiene el profesor de educación física en clase. Lo que pretendemos es concienciar a los alumnos del trabajo teórico previo a desarrollar una sesión práctica.
A continuación vamos a informar a los alumnos sobre el reparto de la actividad en varias sesiones:
2º y 3º sesión: en el aula plumier, completar las fichas de la sesión práctica
4º y 5º sesión: en el pabellón, cada grupo se dedicará a fotografiar y grabar las distintas actividades de la sesión.
6º y 7º sesión: en el aula plumier, montaje de las presentaciones con la herramienta ”Vuvox”.
8º, 9º y 10º sesión: en el pabellón, exposiciones por grupos de la sesiones.
Para finalizar esta sesión daremos una explicación minuciosa sobre el uso de la herramienta “Vuvox” http://www.vuvox.com/ , que será la que utilizarán para componer la presentación de su sesión. Les enseñaremos además una presentación realizada por nosotros, a modo de ejemplo, que les sirva de guía.
Recordaremos a nuestros alumnos que una vez finalizada toda la actividad deberán subirla al blog de clase http://lmnmodalidad2.blogspot.com/.
2ª y 3ª Sesión:
En el aula plumier,para comenzar explicaremos detalladamente como tienen que desarrollar la parte teórica de una sesión. Tendremos en cuenta que son alumnos de 6º de primaria, y por lo tanto no tiene el nivel suficiente para elaborar una completa sesión de educación física, por lo que no tendrán que poner objetivos, contenidos ni criterios de evaluación. Una vez expuestas las pautas teóricas de trabajo repartiremos a cada grupo el modelo de ficha de sesión que tendrán que rellenar con los siguientes contenidos obligatorios:
- Ciclo y curso.
- Duración de la sesión.
- Número de alumnos.
- Material necesario para la sesión.
- Calentamiento (5 minutos): 7 ejercicios de estiramiento musculares.
- Parte principal (15 minutos): 2 juegos tradicionales.
- Vuelta a la calma (5 minutos): 1 juego.
(La duración total de cada sesión será de 25 minutos).
-Modelo de ficha de sesión:
Para finalizar la sesión recordaremos a nuestros alumnos que para la próxima clase será obligatorio traer una cámara de video, móvil o cámara fotográfica.
4ª Sesión:
En el pabellón, cada uno los grupos tendrá que fotografiar los 7 ejercicios de calentamiento que han descrito en el modelo de ficha de sesión práctica y grabar los juegos tradicionales de la parte principal de la sesión y el juego de la vuelta a la calma. Mientras que uno de los componentes del grupo actúa de reportero, otro hará de maestro y el resto, de alumnos, cambiándose los roles después de cada actividad.
5º y 6ª Sesión:
En el aula plumier, una vez recopilados todos los vídeos y fotos descriptivas de la sesión y durante las dos clases siguientes diseñarán una presentación visual con la herramienta “Vuvox” http://www.vuvox.com/ para mostrar la sesión creada.
Recordaremos a nuestros alumnos en todo momento, que será muy importante la originalidad en sus presentaciones aprovechando todas las posibilidades que nos permite esta herramienta.
Una vez que los grupos han finalizado sus presentaciones los subirán al blog de clase http://lmnmodalidad2.blogspot.com
7º, 8º y 9º Sesión:
Durante esta tres clases los grupos expondrán sus sesiones al resto de compañeros. Una sesión en el colegio tiene la duración de 55 minutos, por lo tanto habrá tiempo suficiente para la exposición de 2 grupos, ya que cada sesión de los alumnos tiene una duración de 25 minutos.
Para la exposición de la sesión de cada grupo tendrán que intervenir todos los miembros que lo forman, debiéndose repartir cada una de las partes de la sesión, a un miembro le tocará el calentamiento, a dos los juegos de la parte principal y al alumno que queda la actividad de vuelta a la calma, de esta manera podremos observar a todos los miembros del grupo y evaluar la actitud y destreza que muestren al poner en práctica su papel como “maestros”. Mientras que un grupo expone haciendo de “maestro” el resto actuará como alumnos.
En las sesiones 7º y 8º expondrán dos grupos en cada una, mientras que en la última sesión solo expondrá un grupo, quedando 25 minutos para que todos los grupos den su opinión acerca de la experiencia que han tenido como docentes. Se sentarán formando un círculo y uno a uno resaltarán los aspectos tanto positivos como negativos que han experimentado durante su actuación docente en las sesiones.
PARTE II: PRUEVA DE USO, LA HERRAMIENTA
1. Para iniciar esta actividad los alumnos deberán utilizar el buscador Google (http://www.google.es/) para encontrar el programa, escribiendo el nombre de éste en la barra de búsqueda, VUVOX (http://www.vuvox.com/). Una vez hecho esto pincharán en la primera página que aparece, que les llevará directamente a la página principal del programa.
2. Una vez dentro de la página principal, para registrarse deberán seleccionar “sign in“.
3. Ahora les aparecerá un apartado en el que deberán pinchar sobre “create a FREE account!”, a continuación pasarán a una nueva ventana en la que pondrán su email y contraseña. Finalmente picarán en “Join” y quedarán registrados.
4. En este siguiente paso para empezar el diseño de sus presentaciones deberán seleccionar “create” y “collage”.
5. Se abrirá una ventana donde deberán pinchar en “create a new Collage!”.
6. Una vez hecho esto les aparecerá el siguiente apartado donde deben escoger el modo de realizar su presentación, en este caso “manual” picando en “upload”.
7. Seguidamente saldrá una ventana donde deberán seleccionar “Leave in “my media” tab.” y después pincharán en “continue and select files”.
8. Ahora deberán seleccionar las imágenes y vídeos que deseen introducir en su presentación de “VUVOX”. Estas imágenes y vídeos serán extraídos de sus propios archivos, tal y como aparece en la siguiente imagen.
9. Una vez dentro de la presentación y con todas sus imágenes y vídeos introducidos desde sus archivos, comenzarán a montar dicha presentación de una forma muy sencilla, arrastrando la imagen o vídeo deseado a la barra de presentación. Para añadir más imágenes pincharán en “upload more files”.
10. En la siguiente imagen aparecen las opciones que da “VUVOX” para editar cada una de las fotos o vídeos. Una de las opciones es incluir texto a las diapositivas, para ello deberán pinchar en “A”. Otras de las opciones que nos ofrece este programa es que permite al alumno poner título a su presentación, colocar frases a cada una de sus fotos y vídeos, o incluso seleccionar que tipo de música escuchar durante el paso de la presentación.
11. Una vez acabada la presentación y lista para publicar, pulsarán en “publish” y seguidamente en “ok”.
12. En esta nueva ventana que aparece deben seleccionar “Embed to blog or personal site”, paso necesario para poder publicar la presentación en el blog de clase (http://lmnmodalidad2.blogspot.com/).
13. Es ahora en la siguiente ventana donde deberán seleccionar el modo “full” y pulsar en “copy code”, una vez hecho esto deberán trasladarse al blog de clase (http://lmnmodalidad2.blogspot.com/).
14. En este último paso y una vez dentro del blog, irán a “Creación de entradas”, “Edición de HTML” y pegarán el enlace de su presentación. Ya para finalizar pulsarán en “PUBLICAR ENTRADA” y harán que su presentación quede expuesta en el blog (http://lmnmodalidad2.blogspot.com/).
*Ejemplo de nuestra presentación y ficha práctica de la sesión:
PARTE III: REFLEXIÓN
1º¿Que herramientas se han usado para hacer el trabajo (buscadores, correo electrónico, cámara de fotos, móvil, bolígrafos, las que sea según el caso), proceso de trabajo del grupo?
Comenzando la actividad hemos tenido la necesidad de utilizar el buscador google para buscar herramientas interesantes y adecuadas al tipo de actividad que hemos elegido, durante la búsqueda hemos encontrado multitud de actividades interesantes para desarrollar y que más tarde seleccionaremos.
Como resultado de la búsqueda y después de haber investigado acerca de las utilidades de las herramientas encontradas nos hemos decidido por utilizar el servicio que nos ofrece “Uvox”.
Para el desarrollo de esta actividad hemos utilizado diversas herramientas como nuestro blog (http://lmnmodalidad2.blogspot.com/), para hacer borradores de la actividad hemos necesitado el uso de documentos word y Oppen Office, papel y bolígrafo, cámara de fotos y video, móvil, también pendrive, además hemos utilizado los correos electrónicos, mensajería por móvil y ordenadores portátiles para mantenernos informados y en contacto entre los miembros del grupo.
2º ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?
Hemos elegido este tema porque pensamos que con él , el alumno tiene la posibilidad de desarrollar la mayoría de sus cualidades adquiridas durante las clases de educación física y completadas con las de otras áreas.
Con esta actividad el alumno trabaja la creatividad, la capacidad de saber organizar una sesión de clase teniendo en cuenta un orden adecuado de ejercicios.
Uno de los objetivos que se quieren alcanzar con esta actividad es que los alumnos se conciencien de la importancia que tiene atender a las explicaciones del profesor a la hora de practicar un ejercicio, ya que ellos van a desarrollar el papel del maestro cuando desarrollen esta actividad. Todo lo que lleguen a investigar buscando información para completar una sesión de educación física les convencerá de la importancia que tiene desarrollar los ejercicios de clase como es debido, ya que se encontrarán con posibles prejuicios a la hora de no realizar correctamente las actividades físicas.
A parte de esto, siendo además una actividad que mejora el conocimiento de nuestro propio cuerpo y de los contenidos básicos de la educación física en la enseñanza Primaria, ya que tendrán que investigar sobre numerosos ejercicios físicos y sus consecuencias que hasta antes probablemente desconocían.
3º ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?
Antes de decidirnos por la herramienta Vuvox hemos rastreado otras posibles e interesantes como “Slideboom” (http://www.slideboom.com/) y “Zentation” (http://www.zentation.com/).
No hemos elegido ninguna de estas herramientas porque no correspondía a las necesidades de la actividad.
Para crear presentaciones con la herramienta Zentation era imprescindible subir un video a youtube o a google video, lo que no nos interesa para el trabajo de los alumnos. Aunque en un principio estábamos decididos a usarla ya que se podía trabajar con ella de forma fácil y sencilla y crear un montaje entre nuestros propios videos y nuestra propia presentación de powerpoint bastante interesante.
Y uno de los motivos, entre otros, por los cuales no contamos con la herramienta Slideboom es porque solo nos da la opción de presentar el video creado pero nada innovador.
4º ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?
Hemos utilizado “Vuvox” http://www.vuvox.com/ , que se puede describir como una herramienta que nos da la posibilidad de crear nuestras propias presentaciones y collages online, utilizando recursos como clipart, efectos bonitos, también con la posibilidad de crearlos utilizando imágenes y herramientas que la misma aplicación lleva incorporada, a partir de los feeds de flickr, picasa o photobucket y/o archivos de nuestro propio ordenador, como por ejemplo: videos,fotos,música, textos, entre otros.
Esta herramienta nos permite distintas aplicaciones entre las cuales se destacan: crear distintos filtros y efectos, editar imágenes de forma simple y sencilla, recortar espacios en una foto para meter tu galería dentro de el,
Una de las ventaja de “Vuvox” es que para usarla solo necesitamos conexión a internet y un poco de imaginación para diseñar nuestra propia presentación.
A primera vista, la herramienta puede parecernos algo compleja debido a sus amplias aplicaciones, pero cuando el alumno la manipula consigue dominarla fácilmente ya que da libertad para crear a nuestro gusto.
Como prueba de ello, desde su sitio web hay una serie de ejemplos de su funcionamiento.
Por último cabe destacar que el uso de esta herramienta tendrá un resultado motivador a la hora de observar su composición final, lo que será un aspecto positivo para que se interesen e investiguen sobre las utilidades y capacidades de numerosas herramientas que están a su alcance y desconocían su existencia, es decir, esto les motivará a la hora de insistir con avanzar en sus conocimientos sobre la red.
5º ¿Qué habéis aprendido?
Lo que hemos aprendido es a utilizar una herramienta que en pasos muy sencillos nos da la opción de crear una presentación compuesta de video, imágenes, música de forma entretenida y dinámica. Por ello debemos conocer y defender la importancia que tienen las herramientas en la red, es decir las nuevas tecnologías en las clases de primaria, ya que nos sirven de impulso a la hora de desarrollar nuestros conocimientos y exponerlos de forma entretenida y llamativa a los demás compañeros y en un futuro y en mayor medida a toda la sociedad.
PARTE IV: RASTRERANDO LA RED
